Aprendizaje por diseño: juegos como máquinas de aprendizaje

Desde esta perspectiva, los videojuegos convergen con el uso de la tecnología espacios con nuevas posibilidades de aprendizaje a usuarios. Poseen un vínculo cognoscente al través de los principios de aprendizaje que se conjugan con los elementos del buen juego en una ecuación de aprendizaje + diversión, un cambio de mentalidad ante los medios digitales dilucidados por el usuario ¿cómo o dónde aprendo?, enunciados que se describen acto seguido. Los aprendices empoderados (primer principio de aprendizaje), desde el co- diseño en una primera etapa se centran en el jugador como debiera ser con el alumno en los procesos de enseñanza- aprendizaje con herramientas cognitivas consecuentes que preparan al aprendiz, adecuando los recursos para su apoyo pasando por procesos de personalización, identidad y manipulación del mismo. Lo motivan en un modo desafiante, pero positivo para mostrar los frutos y retroalimentar así progresos hasta llegar al éxito mediante pasos consecutivos y deconstructivos en el que deben ser bien ordenados, sentirse gratamente frustrados, adjudicarse ciclos de especialización, informarse a solicitud y justo a tiempo, vencer variables clave llamadas tanque de peces metafóricamente y al cabo, superar la vivencia auténtica para llegar a la meta (areneros) por prueba y error y por ende, poder utilizar las habilidades como estrategias prácticas del juego, lo anterior como parte de la resolución de problemas (segundo principio de aprendizaje). Asimismo, no enfrascan el nivel de dominio del aprendiz (como con el discente), para avanzar hacia nuevos retos en su habilidad y destreza, lo entrenan mediado con la práctica dentro de un sistema de pensamiento más amplio y global, de manera que no pierda en el proceso la comprensión del mismo, una metodología que entreteje significados profundos vinculados a la pragmática del mundo e incluyen ése significado en una imagen- acción, enfocándose en el entendimiento (tercer principio de aprendizaje).

Referencia

Gee, J.P. (2004). Learning by design: Games as learning machines. Interactive Educational Multimedia, 8(2004), 15-23.